10月25日，青島海洋技師學(xué)院2012級輪機三班的幾位“回爐”大學(xué)生在參加課程實(shí)訓操作。

　　比起“面子”，一份好工作更重要

　　——關(guān)注大學(xué)生“回爐”學(xué)技工現象

　　核心提示

　　拿到大學(xué)文憑的大學(xué)畢業(yè)生李飛和時(shí)宇，經(jīng)歷過(guò)求職和就業(yè)，也拿到過(guò)最低3000元的月薪，但他們又回到學(xué)校開(kāi)始“深造”。令人意想不到的是，他們的選擇并不是去讀研究生，而是到技校學(xué)習技術(shù)。

　　放棄幾千月薪

　　回技校學(xué)技術(shù)

　　今年畢業(yè)于青島科技大學(xué)機電學(xué)院的大學(xué)生李飛是濟南人，之前在黃島一家空調生產(chǎn)企業(yè)工作，月薪3000多，但目前他已經(jīng)是青島海洋技師學(xué)院的一名新生，雖然有一段時(shí)間的工作經(jīng)歷，但他很快便適應了新的學(xué)習環(huán)境，成了一名“準技工”。

　　畢業(yè)于江蘇南方科技專(zhuān)修學(xué)院的時(shí)宇，學(xué)習的是工商管理專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后曾經(jīng)到韓國工作，經(jīng)過(guò)培訓后成為一家汽車(chē)配件加工廠(chǎng)的工人，月薪8000元左右，這讓時(shí)宇發(fā)現了一片“新大陸”，“原來(lái)干技術(shù)活的比我們這些大學(xué)生賺錢(qián)多了，但做一個(gè)最基層的工人，靠加班和純粹的勞動(dòng)力掙錢(qián)，又有什么前途呢！”想到這一點(diǎn)，時(shí)宇開(kāi)始思考自己是不是應該學(xué)一門(mén)技術(shù)。他用了三個(gè)多月的時(shí)間查閱資料，向長(cháng)輩們請教應該如何安排自己下一步的學(xué)習計劃。

　　從萌生學(xué)技術(shù)的設想，到成為輪機工程專(zhuān)業(yè)的一名技校學(xué)生，時(shí)宇終于靠自己的選擇完成了這一次轉身，“父母說(shuō)讓我自己決定，我覺(jué)得有門(mén)技術(shù)傍身能有更大的發(fā)展前途。”時(shí)宇告訴記者，自己從吉林省來(lái)青島上學(xué)，也是看到海洋類(lèi)專(zhuān)業(yè)在青島十分吃香，至于選擇輪機工程這個(gè)專(zhuān)業(yè)，是因為這個(gè)工種的缺工挺嚴重，自己以后找工作一定也不用發(fā)愁，“當然，前提是我得學(xué)好各種課程，拿到各種資格證，不然什么單位也不會(huì )招我的。”

　　“逆流”而上內心曾糾結

　　俗話(huà)說(shuō)得好：人往高處走，水往低處流。相比于上高中、考大學(xué)、就業(yè)的模式，李飛和時(shí)宇的“回爐”學(xué)技術(shù)似乎是有點(diǎn)逆流而上的感覺(jué)，不僅他們身邊的親友不理解，就算他們自己也曾經(jīng)在內心糾結過(guò)。

　　“隨著(zhù)了解的增加，便慢慢想開(kāi)了。”李飛說(shuō)，他所學(xué)的航海技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)制是兩年，每年的學(xué)費是1.3萬(wàn)元，除了自己工作攢下的六七千元外，其它費用全靠父母支持和自己兼職，可李飛衡量之后，覺(jué)得這個(gè)選擇不會(huì )吃虧，尤其是父母和哥哥都很支持自己的“回爐”計劃。

　　此外，學(xué)校的管理和學(xué)習制度嚴格，讓他對自己的選擇更加有信心，“很多大學(xué)生都知道大學(xué)里的上課和考試是怎么回事，但在這里可不行，幾個(gè)老師一開(kāi)始就放話(huà)了，誰(shuí)要是4次不上課，就別想有資格參加最后的考試。”李飛說(shuō)，在海洋技師學(xué)院學(xué)技術(shù)，不僅要拿畢業(yè)證，還要考各種職業(yè)資格證書(shū)，缺了任何一樣都不行。

　　與工科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的李飛不同，時(shí)宇是從文科轉到了理科專(zhuān)業(yè)，“輪機工程專(zhuān)業(yè)挺深奧的，我的底子是文科，學(xué)起來(lái)有些吃力，尤其是繪圖方面。”時(shí)宇對記者說(shuō)，他的課程有《制圖基礎》、《船舶電氣》、《輪機英語(yǔ)》、《主機》等，每一門(mén)對他來(lái)說(shuō)的都是大難題，“既然選擇了，就必須堅持下去，否則還是一事無(wú)成，我來(lái)學(xué)技術(shù)就是為了奔個(gè)好前程，不想也不能半途而廢。”

　　據了解，李飛和時(shí)宇目前所在的班級中，大部分學(xué)生是帶著(zhù)大學(xué)文憑來(lái)學(xué)技術(shù)的，他們都覺(jué)得一時(shí)的面子問(wèn)題并沒(méi)有太大的用處，還是未來(lái)的一份好工作更重要。

　　大學(xué)生“回爐”現象普遍

　　記者在采訪(fǎng)兩名“回爐”學(xué)技術(shù)的大學(xué)生時(shí)發(fā)現，像他們這樣擁有大學(xué)學(xué)歷和學(xué)位，又來(lái)學(xué)門(mén)技術(shù)的人還不少，僅航海技術(shù)一個(gè)專(zhuān)業(yè)就有四五個(gè)，其中一人還是學(xué)中醫的本科畢業(yè)生，而在青島海洋技師學(xué)院，這樣的在校生共有300余名，其中近200名學(xué)生是在職的職工，希望通過(guò)回爐培訓深造自己，以滿(mǎn)足更好崗位的要求，其余的100余名學(xué)生則是畢業(yè)后尚未找到合適工作的大學(xué)生，希望通過(guò)學(xué)門(mén)技術(shù)當自己的求職敲門(mén)磚，獲得更好的機會(huì )。

　　如今，大學(xué)生“回爐”現象已經(jīng)見(jiàn)怪不怪，有的職業(yè)學(xué)校甚至專(zhuān)門(mén)開(kāi)設了大學(xué)生“回爐班”。

　　“有人覺(jué)得大學(xué)生再來(lái)技校學(xué)技術(shù)是浪費，其實(shí)我覺(jué)得這種行為很值，學(xué)到技術(shù)可以找到更好地工作不是更好？”青島海洋技師學(xué)院院長(cháng)孫海生介紹說(shuō)。

　　在青島海洋技師學(xué)院院長(cháng)王佐愷看來(lái)，上過(guò)大學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)更高，比剛高中畢業(yè)的孩子掌握了更綜合的知識，“以英語(yǔ)為例，這門(mén)課是海洋類(lèi)專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)，出海了必然要和外國人打交道，語(yǔ)言不通什么都白搭，相比之下，回爐的大學(xué)生們幾乎能全部通過(guò)考試。”王佐愷表示，由于大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)歷過(guò)求職與工作，凡是下決心來(lái)學(xué)門(mén)技術(shù)的，都已經(jīng)意識到一門(mén)技術(shù)在社會(huì )上的重要性，“相比于愁眉苦臉的初中生高中生，回爐的大學(xué)生們更有理想、更有實(shí)力，不用老師說(shuō)就會(huì )拼命去學(xué)習，他們畢業(yè)了就是名副其實(shí)的復合型人才，我要是船長(cháng)，我一定先提拔這些水平高的！”