在某些行業(yè)及某些領(lǐng)域人才“走俏”的同時(shí)，有一部分職業(yè)人越遭冷卻，他們在現代社會(huì )的激烈競爭中，總遭遇到麻煩事，江陰人才網(wǎng)盤(pán)點(diǎn)了這八類(lèi)人，看看你是否是這八類(lèi)人之一，如果是，請改正。

　　第一種、知識陳舊的人

　　如今，知識更新的速度越來(lái)越快，知識倍增的周期越來(lái)越短。20世紀60年代，知識倍增，周期是8年，20世紀70年代減少為6年，80年代縮短成3年，進(jìn)入90年代以后，更是1年就增長(cháng)1倍。

　　人類(lèi)真正進(jìn)入了知識爆炸的時(shí)代，現有知識每年在以10%的速度更新。生活在這樣一個(gè)時(shí)代，任何人都必須不斷學(xué)習，更新知識，想靠學(xué)校學(xué)的知識“應付”一輩子，已完全不可能了。專(zhuān)家說(shuō)，過(guò)去，我們對“終身教育”的理解是，一個(gè)人從上學(xué)到退休，要一直接受教育；現在，這一概念應當重新定義，終身教育，從搖籃到墳墓，應貫穿人的一生。他認為，入世后，那些“抱殘守缺”、知識陳舊的人，將是職場(chǎng)中的麻煩人。

　　第二種、技能單一的人

　　當前，競爭越來(lái)越激烈，就業(yè)·下崗·再就業(yè)·再下崗，將成為司空見(jiàn)慣的事。要想避免在職場(chǎng)中成為“積壓物資”，唯一的辦法就是多學(xué)幾手，一專(zhuān)多能。只有這樣，才不至于“一棵樹(shù)上吊死”，一旦下崗，心中不慌，“此處不留爺，自有留爺處”。

　　第三種、情商低下的人

　　智商顯示一個(gè)人做事的本領(lǐng)，情商反映一個(gè)人做人的表現。

　　在未來(lái)社會(huì )，不僅要會(huì )做事，更要會(huì )做人。情商高的人，說(shuō)話(huà)得體，辦事得當，才思敏捷，“人見(jiàn)人愛(ài)”。情商低的人，不是“不合群”，就是“討人嫌”，要不就是“哪壺不開(kāi)提哪壺”，這就麻煩了。

　　現在，在國外廣為流傳這樣的話(huà)：“靠智商得到錄用，靠情商得到提拔。”一旦進(jìn)入一個(gè)單位，能不能“工作順利”、“事業(yè)有成”，情商是一個(gè)關(guān)鍵因素。向職場(chǎng)中人提出善意忠告，在不斷提升自己的能力時(shí)，還應不斷培養自己的情商。否則，“身懷絕技”，也難免“碰壁”。

　　第四種、心理脆弱的人

　　遇到一點(diǎn)困難，就打“退堂鼓”，稍有不順利，情緒就降到“冰點(diǎn)”，這樣的人，在激烈競爭中必然日子不好過(guò)。由于生活節奏加快，競爭壓力加大，有“心理障礙”或“心理疾病”的人逐漸增多，神經(jīng)緊張、心理脆弱成了都市“現代病”。

　　因此在當今社會(huì )，沒(méi)有一股不服輸的“犟勁”，沒(méi)有一種不怕難的“韌勁”，是不行的。

　　第五種、目光短淺的人

　　鼠目寸光難成大事，目光遠大可成大器。有句話(huà)說(shuō)得好：“你能看多遠，你便能走多遠。”一個(gè)組織的成長(cháng)，需要規劃，一個(gè)人的成長(cháng)，需要設計。專(zhuān)家指出，有生涯設計的人，未必肯定成功，沒(méi)有生涯設計的人，一定很難成功。“過(guò)一天算一天”，“哪里黑哪里住”，只看見(jiàn)鼻尖下邊一小塊地方的人，現在“不吃香”，入世后更“不吃香”。

　　第六種、反應遲鈍的人

　　當今社會(huì )，“遲鈍”就會(huì )“遲緩”，落后就要挨打。過(guò)去是“大魚(yú)吃小魚(yú)”，如今是“快魚(yú)吃慢魚(yú)”。一個(gè)人如果“思維”不“敏捷”，“反應”不“快速”，墨守成規，四平八穩，遲早會(huì )被淘汰。

　　第七種、單打獨斗的人

　　“學(xué)科交叉、知識融會(huì )、技術(shù)集成”的現實(shí)告訴我們，在當今這個(gè)國際經(jīng)濟大循環(huán)的世界里，“孤膽英雄”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，個(gè)人的作用在下降，群體的作用在上升。特別是在入世后，要成就一項事業(yè)，僅靠個(gè)人、少數人是不行的，需要一支隊伍，一個(gè)組織，一個(gè)群體的共同奮斗，需要眾多人智慧碰撞，團隊合作。“跑單幫”難成氣候，“抱成團”才能打出一片天地。

　　第八種、不善學(xué)習的人

　　有些人雖然也想學(xué)習，但是不知道學(xué)習的方法，不掌握學(xué)習的技術(shù)。處在當今這個(gè)學(xué)習型社會(huì )里，人與人之間的差異，主要是學(xué)習能力的差異；人與人之間的“較量”，關(guān)鍵在學(xué)習能力的“較量”。過(guò)去，我們把不識字稱(chēng)之為“文盲”，未來(lái)學(xué)家托夫勒說(shuō)，未來(lái)的“文盲”是想學(xué)習而不會(huì )學(xué)習的人。