建設工程教育網(wǎng)是國內工程類(lèi)遠程教育基地，憑借其多年輔導經(jīng)驗，聘請考試輔導專(zhuān)家，依托專(zhuān)業(yè)的教學(xué)服務(wù)團隊，采用高清課件、移動(dòng)課堂等先進(jìn)教學(xué)方式，強力推出監理工程師考試網(wǎng)上輔導，點(diǎn)擊了解課程詳情>>>  

　　在建設監理推行之初，基于當時(shí)中國社會(huì )的經(jīng)濟發(fā)展背景而實(shí)行的強制監理和建設監理服務(wù)收費定價(jià)制度，對建設監理在我國的發(fā)育起了相當重要而積極的作用，有力的促進(jìn)了建設監理制度在我國的快速成長(cháng)。但是隨著(zhù)我國加入WTO和市場(chǎng)經(jīng)濟的快速發(fā)展，這種襁褓式管理的方式也越來(lái)越顯現出局限性和尷尬性。“強制監理”方面存在的問(wèn)題：一是現階段“強制監理”已經(jīng)成為讓監理充當建設工程領(lǐng)域質(zhì)量、安全問(wèn)題的責任“墊背者”角色的最佳理由，一些地方、部門(mén)在處理建設工程質(zhì)量、安全問(wèn)題的時(shí)候，首先想到的是監理而不是工程建設的實(shí)施主體——施工單位，個(gè)別嚴重的甚至出現重罰監理、偏袒施工的怪現象，偏離了建設監理是受業(yè)主委托、代表業(yè)主實(shí)施工程管理這一基本的出發(fā)點(diǎn)。

　　也正因如此，相當一部分業(yè)主是因為規定必須“強制監理”以及監理能幫其承擔相當的責任，而請監理，并非真正從節約項目投資、控制工程質(zhì)量，實(shí)現項目建設目標的最佳完成這個(gè)角度來(lái)考慮問(wèn)題，非其如此，為什么現階段在請監理的同時(shí)，相當多的建設單位還要保留工程專(zhuān)業(yè)人員成立基建班子？二是少部分素質(zhì)較差的施工企業(yè)，更是“躺在”監理身上，結果監理人員成了施工企業(yè)的質(zhì)量、安全監督員，否則稍有閃失就成了質(zhì)量、安全事故的責任人，這種責任界限的模糊不清，形成了表面上人人有責任、事實(shí)上相互推委扯皮的現象，結果是損害了工程建設的效率。